Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27» г. Ангарска раздел

Скачать 4.28 Mb.

Название	Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27» г. Ангарска раздел
страница	1/37
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА (ПАСПОРТ)

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ

ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 27»

г. АНГАРСКА

Раздел I

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27»

1.2. Юридический адрес: 665813, Иркутская область, г.Ангарск, квартал 80, д.5

1.3. Фактический адрес: 665813, Иркутская область, г.Ангарск, квартал 80, д.5

665813, Иркутская область, г.Ангарск, квартал 80, д.21

Телефоны: 8(395-5)52-91-44 (директор), 52-23-90, 52-73-96 (бухгалтерия), 52-37-91

Факс: 8(395-5)52-73-96

E-mail: school27angarsk@yandex.ru(школа), [email protected] (директор)

1.4. Банковские реквизиты: БИК: 042520001, расчетный счет: 40204810000000000384 в ГРКЦ ГУ Банка России по Иркутской области, г. Иркутск лицевой счет: л/с 03906011251 в Управлении по экономике и финансам Администрации АМО , ИНН 3801013430, КПП 380101001

1.5. Учредители Управление образования ААМО, г.Ангарск, ул. Фестивальная. д.10, 8(3955)540643

1.6.Организационно-правовая форма: общеобразовательное учреждение

1.7. Свидетельство о государственной регистрации права

- №38-38-02/012/2008-331 от 11.03.2008г министерство юстиции Российской Федерации Федеральная Региональная служба (Росрегистрация) Управление Федеральной регистрационной службы по Иркутской области, 38АГ 645397 ( здание основной школы 4-этажное)

- №38-38-02/012/2008-335 от 11.03.2008г министерство юстиции Российской Федерации Федеральная Региональная служба (Росрегистрация) Управление Федеральной регистрационной службы по Иркутской области, 38АГ 645396 ( здание начальной школы 2-этажное)

- №38-38-02/012/2008-332 от 11.03.2008г министерство юстиции Российской Федерации Федеральная Региональная служба (Росрегистрация) Управление Федеральной регистрационной службы по Иркутской области, 38АГ 644610 ( здание мастерских)

1.8. Лицензия №341027 серия А (регистрационный №2785) от 15.12.2009г., срок действия до 01.04.2013г., Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. Образовательные программы: начальное общее образование с дополнительной (углубленной) подготовкой обучающихся по английскому языку; основное общее образование с дополнительной (углубленной) подготовкой по английскому языку; среднее (полное) общее образование с дополнительной (углубленной) подготовкой обучающихся по английскому языку; дополнительные образовательные программы (социально-педагогической направленности, художественно-эстетической направленности, туристско-краеведческой направленности, эколого-биологической направленности, физкультурно-спортивной направленности, научно-технической направленности); основное общее образование с дополнительной (углубленной) подготовкой по русскому языку (Приложение к лицензии согласно приказа Службы по контролю и надзору всфере образования Иркутской области №002-спр от 12.01.2011г.)

1.9. Свидетельство о государственной аккредитации №168054 серия АА (регистрационный №991) от 22.07.2005г. Главное управление общего и профессионального образования Иркутской области. Образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

1.10. Перечень всех филиалов, представительств и других подразделений вне головной организации.

1.11. Перечень общеобразовательных программ, по которым общеобразовательное учреждение имеет право ведения образовательной деятельности

№ п/п	Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения	Предельная численность контингента обучающихся
1.	Начальное общее образование, в том числе программы, обеспечивающие дополнительную углубленную подготовку обучающихся по английскому языку	Начальное общее образование	4 года	323
2.	Основное общее образование, в том числе программы, обеспечивающие дополнительную углубленную подготовку обучающихся по английскому языку	Основное общее образование	5 лет	476
3.	Среднее (полное) общее образование, в том числе программы, обеспечивающие дополнительную углубленную подготовку обучающихся по английскому языку	Среднее (полное) общее образование	2 года	128
4.	Дополнительные образовательные программы:
	социально-педагогической направленности	дополнительное
	художественно-эстетической направленности	дополнительное
	туристско-краеведческой направленности	дополнительное
	эколого-биологической направленности	дополнительное
	физкультурно-спортивной направленности	дополнительное
	научно-технической направленности	дополнительное

2. Руководители общеобразовательного учреждения

2.1. Директор Стрельникова Наталья Анатольевна, тел. 8(395-5)52-91-44 (сот.тел.89-500-71-5555)

2.2. Заместители директора:

по научно-методической работе Кадолова Наталья Васильевна, тел. 8(395-5)52-91-31 (с.т. 89501047171)

по учебно-воспитательной работе (1–6 классы) Романова Светлана Рудольфовна, тел. 8(395-5)52-23-90 (с.т. 89500635430)

по учебно-воспитательной работе (7-11классы)Панкевич Ирина Валерьевна, тел. 8(395-5)52-91-31 (с.т. 89832428943)

по воспитательной работе Дерябина Елена Владимировна, тел. 8(395-5)52-23-90 (с.т. 89025761588)

по учебно-воспитательной работе (информационным технологиям) Турбина Галина Николаевна, тел. 8(395-5)52-23-90 (с.т. 89086485754)

по безопасности жизнедеятельности, обеспечению безопасности образовательного процесса и условий труда Павлова Марина Борисовна, тел. 8(395-5)52-23-90 ( сот.тел.89149141447)

по хозяйственной работе Соловьянова Анна Евгеньевна, тел. 8(395-5)52-91-31 (с.т. 89246257131)

3. Структура управления общеобразовательным учреждением

Вид управления - инновационный.

Управление построено на двух основных технологиях – модели Total Quality Management (ТQM) и «Управление качеством образования по результатам» П.И. Третьякова.

Модель управления Total Quality Management ориентирована на удовлетворение образовательных запросов потребителей, взаимодействие с которыми рассматривается как приоритетное направление в работе школы. В модели TQM под качеством образования понимается сбалансированное соответствие запросов потребителей (в самом широком смысле – родителей, общества, работодателей, образовательных учреждений более высокого уровня – системы высшего и профессионального образования, а также государства) в отношении образовательных результатов, педагогических кадров и условий.

№ п.п.	Основные принципы работы школы по TQM:	деятельность школы	Результат деятельности
1.	Ориентация на потребителя	Запросы и потребности потребителей услуг изучаютсячерез собеседования, анкетирование, встречи, собрания и др., анализируется полученная информация о них - распространяется ответственным субъектам внутри школы.	маркетинговый проект «Открытая школа»
2.	Ведущая роль руководства и последовательность целей	Руководство школы развивает ее организационную культуру: вырабатывает и определяет стратегию, устанавливает способы ее практического воплощения, обеспечивает согласованность всех мероприятий, контролирует достижение работниками поставленных целей. Ведущая роль руководства в организации работ рассматривается , а как умение эффективно организовать деятельность школы, проинформировать о стратегии и политике организации каждого сотрудника и вовлечь его в активную работу.	Переход на матрично-проектную структуру управления
3.	Вовлечение сотрудников	Весь педагогический коллектив школы, каждый на своем месте, участвует в повышении качества. Для эффективной работы по повышению качества, любой сотрудник должен как базовые условия иметь соответствующую квалификацию для выполнения обязанностей и разделять цели школы. При этом все процессы должны быть четко структурированы, а информация о них должна быть доступна сотрудникам и потребителям. Работники школы являются ресурсом, обеспечивающим постоянное улучшение качества ее работы.	созданыпроектные, проблемные и творческие группы по актуальным точкам развития школы
4.	Процессное управление	Вся деятельность школы рассматривается как совокупность регламентированных процессов, управляемых органами государственно-общественного управления и уполномоченными лицами, результаты которых периодически оцениваются. Результаты осуществления процессов рассматриваются как значимые, если они представляет ценность не только для школы, но (что более важно) и для потребителей образовательных услуг. Управление процессами осуществляется на основе критериев эффективности (временные и материальные затраты на осуществление процесса, их сопоставление с полученным результатом и другие). Принимаемые управленческие решения, касающиеся организации и изменения процессов обусловлены данными мониторинга, производящегося школой, к числу объектов которого относятся – многообразие образовательных результатов учащихся, отзывы потребителей о работе школы, мнения и предложения сотрудников и другое.	Рефлексия и коррекция образовательного процесса
5.	Системный подход к управлению	Управление системой взаимосвязанных процессов дает лучший результат,при объединении процессов различные рабочие группы сотрудников школы тесно взаимодействуют друг с другом.	Интенсификация образовательного процесса
6.	Постоянное совершенствование и инновации	Происходящие изменения школьной практики являются необходимостью при стремлении к достижению нового качества. Основной ресурс повышения качества работы школы - информация (оценки, отзывы, замечания и предложения), полученная от потребителей. Постоянное обучение сотрудников так же является фактором, обеспечивающим улучшение; при этом в школе стараемся всемерно стимулировать инновации и нестандартное мышление.	ЭПП с ИГЛУ, ЭПП по ИКТ, ЭПП по ФГОС, ЭПП с ВСГАО
7.	Отношения с организациями-партнерами	Для повышения качества работы устанавливаем взаимовыгодные отношения с партнерами, при выстраивании партнерских отношений учитываются цели организаций-партнеров для повышения эффективности совместной работы	ИГЛУ, ИПКРО Учреждения дополнительного образования
8.	Ответственность перед обществом	Школа неукоснительно следует этическим принципам, определенным ею самой, и стремится выполнить все требования действующего законодательства.	Публичные отчеты перед общественностью о деятельности школы
9	Самооценка	Одним из наиболее эффективных методов внедрения модели TQM в практику управления школой является самообследование и самооценка, основанная на анкетировании сотрудников и использовании отзывов потребителей, оценка всеми участниками образовательного процесса состояния отдельных областей и объектов образовательной системы школы имеющая системный характер и направленная на повышение качества и эффективности деятельности образовательного учреждения.	Разработка декларации –«Политика общеобразовательного учреждения в области качества» Разработка концепции полилингвистическго образования.

Основные принципы работы по технологии И.П. Третьякова «Управление качеством образования по результатам»:

- интенсивная психологизация процесса управления;

- переход от вертикальной командно-административной системы управления к горизонтальной системе профессионального сотрудничества; корпоративный стиль управления; личностно-ориентированный подход к достижению результата;

- возможность развития каждой личности, мотивационная ориентация, создающие условия для развивающей и развивающейся школы;

- внутришкольная культура и персональная ответственность за освоение ценностей и обеспечение образовательного стандарта.

3.2. Вид организационной структуры управления общеобразовательным учреждением

- матрично-проектная структура управления.

Матричная форма проектного управления отличается от линейной формы более обособленной структуризацией проекта (программы). Она основана на сочетании традиционных вертикальных связей руководства - подчинения, присущие функциональной структуре, и горизонтальных связей координации работ по проекту(программе). Управление и координация работ по проекту (программе) осуществляется группой сотрудников, которая осуществляет практически полный цикл работ связанный с разработкой, производством и реализацией проекта. Сотрудники проекта, в зависимости от того на какой стадии реализации проект находится, может быть частично или полностью привлеченным. В состав проекта (программы) могут входить представители функциональных и линейных подразделений, занятых в одном проекте (программе). В матричной структуре члены имеют двойное подчинение: функциональное и проектное. Основными преимуществами матричной структуры являются ее гибкость, возможность перераспределения человеческих ресурсов между проектами (программами) без реорганизации существующей структуры, а так же оперативность принятия решений при возникновении проблемных ситуаций. Если в линейно-функциональной структуре управление и информационно-коммуникативная связь осуществляется через центральное звено – директор и его завучи, – то при матричной организующиеся для реализации,например эксперимента проектные группыустанавливает коммуникационные связи непосредственно между собой. Управление децентрализовывается, происходит сокращение сроков разработки и реализации проекта(программы), более эффективно используется научно - производственный потенциал.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

	Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка»		Образовательная программа основного общего образования мбоу «Средняя... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка»
	Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №21 с углубленным изучением отдельных предметов»		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Заинская средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов»		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Заинская средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов»
	Бразовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №27 им. Н. С. Лескова с углубленным изучением...		Рабочая программа по английскому языку для 5 б класса Камалетдинова... «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района Республики...
	Рекомендации по применению Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): Санкт-Петербург, Государственное бюджетное...		Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка»
	Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учебник для... Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка №1282		Дополнительного профессионального образования «центр обеспечения... Мбоу «сош №10 с углубленным изучением отдельных предметов»; маоу «сош с углубленным изучением английского языка №27»; мбоу «Мегетская...
	Антитеррористической защищенности объекта Санкт-Петербургское государственное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №577 с углубленным...		Борченко Натальи Эмильевны за 2011-2012 учебный год Содержание Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка...
	Отчет o результатах самообследования мбоу «Средняя общеобразовательная... «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района рт утвержден...		Тема опыта Автор опыта: Клемешова Ирина Андреевна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением...

Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27» г. Ангарска раздел

Похожие: