Рабочая программа дополнительного образования «Легоконструирование и робототехника»

Скачать 0.62 Mb.

Название	Рабочая программа дополнительного образования «Легоконструирование и робототехника»
страница	1/4
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 95 г. Челябинска 454021, г. Челябинск, ул. Молдавская, д. 23 «б», тел. (факс) 8 (351) 742-89-89, e-mail [email protected]

РАССМОТРЕНО: на заседании МО ________ ________________ «___» ___________ 2015 г.		СОГЛАСОВАНО: зам.директора по ВР ________ Н.П.Погорельская «___» сентября 2015 г.			УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ НОШ № 95 _______Л. А. Емельянова «___» сентября 2015 г.

	Рабочая программа
	дополнительного образования
	«Легоконструирование и робототехника»
	Направление: техническое творчество
	на 2014-2015 учебный год
	возрастная категория учащихся: 5-12 лет

			Разработчик:
				педагог дополнительного образования Елпанова Н.П.

	Челябинск, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дополнительного образования «Легоконструирование и робототехника» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программных разработок Lego Mindstorms, с использованием пособий и разработок Lego education – официальный сайт http://education.lego.com.

Программа дополнительного образования«Легоконструирование и робототехника» реализует научно-техническое направление дополнительного образования. Она ориентирована на детей старшего и подготовительного дошкольного возраста, а также на младших школьников.

Данная программа дополнительного образования рассчитана на четыре года обучения (один час в неделю).

Рабочая программа дополнительного образования «Легоконструирование и робототехника» составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие ФГОС НОО (от 06.10.2009 г. № 373); о внесении изменений в ФГОС НОО (от 26.11.2010 г. № 1241);
О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707)
Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
Методическое письмо ЧИППКРО «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015 - 2016 учебном году».
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ НОШ №95 на 2015-2019 гг.
Школьный учебный план МБОУ НОШ №95 на 2015 – 2016 учебный год.
Положение о дополнительного образования учащихся МБОУ НОШ №95.
Положение о рабочей программе по дополнительного образования МБОУ НОШ №95.

Цель программы: развитие общеучебных навыков детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-4 классов с помощью моделирования и программирования конструктора «Lego».

Задачи программы:

- развитие общеучебных, коммуникативных умений;

- формирование элементов информационной культуры через навыки информационного видения явлений и процессов окружающего мира при создании моделей (текст, диаграмма, рисунок, модель конструктора);

- формирование навыков программирования;

- развитие образного и логического мышления, мелкой моторики руки и творческих способностей;

- развитие технического мышления, формирование умения самостоятельно решать поставленную задачу через реализацию метопредметных связей;

- развитие коммуникативных умений и способность строить комфортные коммуникативные отношения в микрогруппе и коллективе.

- создание условий для творческого развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактика асоциального поведения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Реализация преемственности дошкольного и начального школьного обучения средствами легоконструирования и робототехники – основная специфика данной программы. Необходимо также отметить, что дети дошкольного возраста являются воспитанниками коррекционной ДОО при школе МБОУ НОШ №95. В результате будут сформированы 4 группы дошкольников: две логопедические, две с задержкой психического развития.
Особенности работы с логопедической группой детей:

развитие слухового внимания;
сознательного восприятия речи, смысловых и звуковых дифференцировок;
диалогическая и монологическая речь при ответе;
составление рассказов, историй;
совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;
развитие творческого мышления.

Особенности работы с детьми, имеющими задержку в психическом развитии:

индивидуальный подход;
предотвращение наступления утомляемости;
неоднократное повторение чёткой инструкции;
проведение подготовительных занятий;
проявление педагогического такта;
развитие творческого мышления.

Работа с детьми младшего школьного возраста направлена на освоение новых понятий в современном информационном обществе с выходом на практическое использование в среде WeDo и NXT, EV3.

Образовательные конструкторы позволяют учащимся:

- проявлять творческих подход к решению поставленных задач;

- распределять обязанности в группе;

- создавать программируемые модели реальных и фантастических объектов.

Особенностью реализации программы является использование образовательных конструкторов, так как образовательный конструктор и программное обеспечение к нему представляют детям прекрасную возможность учиться на собственном опыте. Учение происходит успешно, когда ребенок вовлечен в процесс создания значимого и осмысленного продукта. Важно, что в конструировании и программировании ребенок строит свои знания, а учитель лишь консультирует работу. Программное обеспечение отличается понятным интерфейсом, позволяющим ребенку постепенно превращаться из новичка в опытного пользователя.

Рекомендуемый тип занятия – комбинированный.

Рекомендуемая форма – эвристическая беседа с опорой на эвристические знания и опыт конструирования учащихся, фронтальная работа по решению информационных, конструкторских задач и программирования моделей.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

СОДЕРЖАНИЕ ПОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Содержание дополнительной образовательной программы по робототехнике с использованием конструктора LEGO Duplo, LEGO «Первые конструкции», LEGO «Первые механизмы» с детьми старшего дошкольного возраста

№ п/п	Название раздела		Количество часов
			По авторской программе		По рабочей программе
		Знакомство с LEGO. «Первые конструкции»		1		1
		Баланс конструкции		3		3
		Строим конструкции		3		3
		Устойчивость конструкции		3		3
		Передача движения внутри конструкции		3		3
		Оптимальная форма конструкции		3		3
		LEGO «Первые механизмы»		9		9
		Конструирование из LEGO. Проектная работа		10		10
ИТОГО:			35		35

Содержание дополнительной образовательной программы по робототехнике с использованием конструктора Lego Duplo,

Lego «Простые механизмы», Robo Kids 2+ с детьми 6-7 лет (1 класс)

№ п/п	Название раздела	Количество часов
№ п/п	Название раздела	По авторской программе	По рабочей программе
	Знакомство с LEGO. Первые конструкции. Проектная работа	16	16
	Lego «Простые механизмы». Зубчатые колёса	3	3
	Lego «Простые механизмы». Колёса и оси	3	3
	Lego «Простые механизмы». Рычаги	3	3
	Lego «Простые механизмы». Шкивы	3	3
	Первые роботы Robo Kids 2+	5	5
ИТОГО:		33	33

Содержание дополнительной образовательной программы по робототехнике с использованием конструктора Lego Wedo, Lego, Lego «Простые механизмы» с детьми 8-9 лет (2 класс)

№ п/п		Название раздела		Количество часов
По авторской программе				По рабочей программе
1.				Исследование простых механизмов и конструкций		4	4
2.		Силы и движение		4		4
3.		Измерение		3		3
4.		Энергия		3		3
5.		Машины с электродвигателем		4		4
6.		Lego Wedo «Зоопарк»		6		6
7.		Lego Wedo «Футбольный матч»		3		3
8.	Lego Wedo «Путешествие»		4		4
9.	Творческие проекты Lego		3		3
ИТОГО:		34		34

Содержание дополнительной образовательной программы по робототехнике с использованием конструктора NXT, Lego «Технология и физика 2» с детьми 9-10 лет (3 класс)

№ п/п	Название раздела	Количество часов
№ п/п	Название раздела	По авторской программе	По рабочей программе
1.	Введение в робототехнику	3	3
2.	Программирование и конструирование NXT	27	27
3.	Lego и физика. Проектная работа	4	4
ИТОГО:		34	34

Содержание дополнительной образовательной программы по робототехнике с использованием конструктора EV3, Lego «Первоисточники энергии» с детьми 10-11 лет (4 класс)

№ п/п	Раздел	Количество часов
№ п/п	Раздел	По рабочей программе	По авторской программе
	Знакомство со средой конструирования и программирования EV3	11	11
	Введение в проектирование	7	7
	Проектная работа с конструктором EV3	8	8
	Lego «Первоисточники энергии»	6	6
	Творческие проекты	2	2
		Итого: 34	34

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты

К личностным результатам освоения курса можно отнести:

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

принимать и сохранять учебную задачу;
планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
формировать умения ставить цель – создание творческой работы,
планировать достижение этой цели;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
выслушивать собеседника и вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функций участников, способов взаимодействия;
осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты.

По окончании обучения учащиеся должны

знать:

- правила безопасной работы;

- основные компоненты конструкторов ЛЕГО;

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- конструктивные особенности различных роботов;

- как передавать программы NXT;

- как использовать созданные программы;

- приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.;

- основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием ЭВМ.

уметь:

- использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;

- конструировать различные модели; использовать созданные программы;

- применять полученные знания в практической деятельности;

владеть:

навыками работы с роботами;
навыками работы в среде ПервоРобот NXT, EV3.

УРОВЕНЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

рефлексивный контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
практические работы;
творческие работы учащихся;
контрольные задания;
выставки,
самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Мониторинг результатов осуществляется через наблюдение за работой учащихся в паре на занятиях и анализе продуктов совместной (2 человека) деятельности по следующим показателям:

- освоена сборка модели конструктора Lego серий WeDo и NXT, EV3;

- способны различать типы алгоритмов по последовательности шагов;

- умеют составлять простые программы для роботов с датчиками;

- владеют основными способами создания программируемых моделей по собственному замыслу.

Выход: командное участие в ежегодных городских конкурсах по робототехнике.

1 2 3 4

	Рабочая программа По внеурочной деятельности «Робототехника и легоконструирование» Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и планируемых результатов общего образования. Данная...		Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Робототехника» Программа дополнительного образования детей «Робототехника», технической направленности, составлена в соответствии с
	Образовательная программа дополнительного образования детей «Робототехника» Робототехника является одним из важнейших направлений научно- технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий...		В. И. Бурдовицын рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» Рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» составлена с использованием интернет-ресурсов по робототехнике, в...
	Рабочая программа по виду дополнительного профессионального образования... Центр дополнительного профессионального образования, профессиональной переподготовки		Образовательная программа дополнительного образования детей занятия... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н. А. Тимофеева»
	Рабочая программа по виду дополнительного профессионального образования... Центр дополнительного профессионального образования, профессиональной переподготовки		Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность Общеразвивающая программа дополнительного образования «Робототехника» имеет техническую направленность и ориентирована на научно-техническую...
	Рабочая программа дополнительного образования из внебюджетных средств... Рабочая программа дополнительного образования из внебюджетных средств для детей 6-7 лет		Программа объединения дополнительного образования «Робототехника» Интенсивная экспансия искусственных помощников в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями...
	Программа «Робототехника» Автор : Югова Марина Леонидовна, педагог... Подготовлено за счет денежных средств Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в рамках реализации инновационного...		Общеобразовательная программа «Образовательная робототехника Arduino»... Направление промышленной автоматики и робототехники в нашем городе не охвачено ни одним учреждением дополнительного образования,...
	Программа деятельности муниципального автономного образовательного... Наименование программы: Программа деятельности маоу до «Центр дополнительного образования»		Рабочая программа дополнительного образования детей «компьютерная грамота» Управление образования исполнительного комитета нижнекамского муниципального района рт
	Программа соответствует целям и задачам учреждения дополнительного... Волейбол” предназначена для спортивных секций общеобразовательных учреждений. Данная программа является программой дополнительного...		Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена... Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена на основе общей образовательной программы мбоу «Школа №70»,...

Рабочая программа дополнительного образования «Легоконструирование и робототехника»

Похожие: