«Раскрой свой Потенциал»


Скачать 1.18 Mb.
Название «Раскрой свой Потенциал»
страница 1/8
Тип Календарно-тематический план
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Календарно-тематический план
  1   2   3   4   5   6   7   8
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫbs00554_

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 763»


Москва 129336, улица Стартовая, д.27, строение 3 E-mail: [email protected]

телефон: (495) 474-90-60, факс: (495) 474-90-60 Адрес сайта: http://sch763sv-new.mskobr.ru/


Городской конкурс педагогических идей «Как вести за собой»

Конкурсная номинация «Программы по обучению ученического актива»

Тема работы «Раскрой свой Потенциал»

Автор:

Гореченкова Наталья Владимировна

Социальный педагог ГБОУ Школа №763 СП-2

Тел: 89166987187

Email: [email protected]

Токарева Ольга Юрьевна

Социальный педагог ГБОУ Школа №763 СП-2

Тел: 89166660056

Email: [email protected]


Форма представления конкурсной работы:

«печатный вариант, электронный носитель»
Москва

2015

Содержание


  1. Пояснительная записка

  2. Календарно-тематический план

  3. Список литературы

  4. Приложение



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (далее ФГОС) определяет в качестве главных не предметные результаты, а личностные и метапредметные универсальные учебные действия (далее УУД). Они должны обеспечить школьникам умение учиться, а также способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Процесс формирования УУД должен строиться с учетом базовых национальных ценностей, среди которых, в первую очередь, названы гражданственность и патриотизм. ФГОС определяется в качестве приоритетных личностных результатов формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Одно из ключевых понятий ФГОС – развитие личности ученика средствами учебных предметов и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность имеет большой потенциал для формирования оценочного, эмоционального отношения к миру, поэтому именно с ее помощью с наибольшим успехом решаются задачи достижения личностных и метапредметных результатов, обеспечивается личностное развитие ученика. (Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР).

Создание в школах возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей становится основой. Вместе с тем существуют группы детей, которых мы не можем оставить без внимания, чьи образовательные потребности не только индивидуальны, но и обладают особыми чертами. Включение детей с особыми образовательными потребностями (детей с инвалидностью, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особенностями развития) в образовательный процесс в школах общего типа по месту жительства – это сравнительно новый подход для российского образования. Такой подход терминологически связан с процессом, который называется инклюзия в образовании, и, соответственно, образование в русле этого подхода – инклюзивное образование. (5)

Самоуправление это один из способов самореализации, саморазвития для любой личности, с какими бы либо особенностями она не была.

Для школы развитие самоуправления детей в коллективе играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых для этого объединения проблем, с другой,- формирует социальную активность.

Развитие самоуправления помогает им понять всю сложность социальных отношений, сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских функций.

Ученическое самоуправление как форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивает развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей (Рожков М.И., Байбородова Л.В.)

Ученическое самоуправление – это не управление одних детей другими, а обучение их всех нормами демократических товарищеских отношений в ученическом коллективе.

Самоуправление – принцип организации жизнедеятельности коллектива, означающий права и обязанности его членов, умение анализировать состояние дел в школе, вырабатывать и принимать решения, касающиеся разных сторон её жизни, активно участвовать в их реализации.

Ученическое самоуправление – форма участия обучающихся в соуправлении (самоуправлении) в общеобразовательном учреждении, предполагающие участие детей решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения. Следует отличать формы ученического самоуправления от детских и молодёжных общественных объединений, создаваемых самими обучающимися или взрослыми с участием детей в общеобразовательных учреждениях, объединившихся на основе общности интересов.

Самоорганизация, самоуправление, соуправление в школе:

«САМ – местоимение для придания особой важности личной деятельности человека.

ОРГАНИЗАЦИЯ – от латинского орган – орудие, снаряд, средство – обозначает устроить, привести в порядок, образовать, основать стройно.

СО – как приставка обозначает совокупность.

УПРАВЛЯТЬ – давать ход, направление, распоряжаться, одолевать препоны, трудности, своеволие, приводить в порядок.

САМОУПРАВЛЕНИЕ – управа самим собою, знание и строгое исполнение долга. Участие и помощь каждого в охранении порядка, без помощи правительства.» (Даль В.И.)

Самоуправление развивается только тогда, когда учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия.

Цель программы – формирование базовых компетентностей обучающихся (информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования), необходимых учащимся в ученическом самоуправлении образовательного учреждения.

Достижение этой цели требует решения нескольких взаимосвязанных задач:

  • Обучение актива навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, самоорганизации и проектирования собственной деятельности.

  • Выработка партнерских и лидерских качеств, коммуникативных умений и навыков.

  • Формирование социально-нравственной позиции


Программа рассчитана на работу с детьми 11-17 лет (II и III возрастная ступень).

Срок реализации: 1 учебный год

Форма обучения: без отрыва от работы

Режим занятий: программа рассчитана на 1 час в неделю, 1 год занятий, 42 часа за 1 год.

Ожидаемые результаты

В результате у члена ученического совета должно быть выработано:

  • умения работать в команде;

  • умение организовать дело;

  • умение анализировать;

  • умение вести дискуссию;

  • умение работать детей с особыми образовательными потребностями;

  • коммуникативные умения;

  • умение владеть собой, принимать и выполнять правовые и моральные обязательства.

Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы.

Правовой основой развития ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении являются:

  1. Закон РФ «Об образовании» и Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Самоуправление - важнейший принцип управления образовательным учреждением. В статье 35 Закона РФ «Об образовании» подчеркивается «Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения».

Статья 50 «Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников» гарантирует школьникам право «... на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений».

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196, закрепляет нормы федерального закона в нескольких статьях:

  • статья 50: обучающиеся в общеобразовательном учреждении имеют право: на участие в управлении общеобразовательным учреждением в форме, определяемой уставом учреждения;

  • статья 68: управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления;

  • статья 69: формами самоуправления общеобразовательного учреждения являются совет общеобразовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы.

  1. «Конституция Российской Федерации» (1993г.).

  2. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-Р.

  3. Устав ГБОУ Школа 763 СП-2

В содержание данной программы вошли коррекционные, развивающие занятия, упражнения, описанные в программе М. Кипнис «Тренинг лидерства». Используя данные упражнения тренинга, мы способствуем развитию навыков общения у членов ученического самоуправления с детьми с особыми образовательными потребностями. Так же мы проводим просветительскую работу членов ученического самоуправления об особенностях взаимодействия с детьми с особыми образовательными потребностями.

Программа включает в себя 8 разделов, каждый раздел содержит от 5 до 7 тренинговых занятий, каждое из которых содержит информационную и практическую части. Занятия проводятся в группе 1-15 человек, продолжительность – 1час, периодичность – 1 раз в неделю. Рефлексия - главным и основным требованием при проведении различных игр является регулярная рефлексия. Эмпирическое познание происходит, когда подросток возвращается к проделанному упражнению, анализирует, что он чувствовал, что происходило в группе, как этот опыт может быть связан с другими аспектами его жизни и, наконец, как результат заключает, что он будет делать в будущем иначе.

Данную программу можно рекомендовать классному руководителю для сплочения коллектива класса, выявления формальных и неформальных лидеров, и решения возникших вопросов-ситуаций во взаимодействии: ребенок-ребенок, ребенок-класс, ребенок-учитель, учитель-класс. Так как во время упражнений для учителя и его учеников действуют одни и те же правила и возможности, учитель становится равноправным участником коллектива. В результате чего их отношения становятся более близкими и доверительными, что позволяет лучше понять учителю своих учеников, а ученикам своего учителя, вследствие чего возникшие вопросы-ситуации во время учебного процесса решаются быстро и конструктивно.

Календарно-тематический план

№
Название разделов и тем
Количество часов

Теория
Практика
Всего




Раздел 1. Я и мы. Кто Я?









1
Визитная карточка
0,5
0,5
1

2
«Матрешка»
0,5
0,5
1

3
«Реклама»
0,5
0,5
1

4
«Ты и твое имя»
0,5
0,5
1

5
«Если .., то»
0,5
0,5
1

6
«С чужого голоса»
0,5
0,5
1




Раздел 2. Лидер. Кто он, каков он?









1
«Круг и я»
0,5
0,5
1

2
«Без командира»
0,5
0,5
1

3
«Лидер - это...»
0,5
0,5
1

4
«Харизматическая личность»
0,5
0,5
1




Раздел 3. Лидер как эффективный коммуникатор









1
«Два на два, или новый Юлий Цезарь»
0,5
0,5
1

2
«Ведущий дискуссии»
0,5
1
1,5

3
«Гений маркетинга»
0,5
0,5
1




Раздел 4. Лидер переговоров









1
«Круиз»
0,5
0,5
1

2
«Трудный разговор»
0,5
0,5
1




Раздел 5. Навыки работы с партнером и с группой









1
«Путаница»
0,5
0,5
1

2
«По одному!»
0,5
0,5
1

3
«Машина»
0,5
1
1,5

4
«Сказка втроем»
0,5
0,5
1

5
«Лабиринт»
0,5
0,5
1

6
«Орел или решка?»
0,5
0,5
1

7
«Победа или поражение?»
0,5
0,5
1




Раздел 6. Обратная связь как инструмент работы с группой









1
«Цветной стул»
0,5
0,5
1

2
«Любит - не любит...»
0,5
0,5
1

3
«Групповой портрет»
0,5
0,5
1

4
«Я леплю из пластилина...»
0,5
0,5
1

5
«Две группы»
0,5
0,5
1

6
«Личный багаж»
0,5
0,5
1




Раздел 7. Мобилизация группы на совместное решение задачи









1
«Сказка в шесть кадров»
0,5
0,5
1

2
«Печатная машинка»
0,5
0,5
1

3
«Мне необходима помощь!..»
0,5
0,5
1

4
«Дорогой длинною...»
0,5
0,5
1

5
«Путешествие незнайки»
0,5
0,5
1

7
«Co-творчество»
0,5
1,5
2




Раздел 8. Готовность к решению проблем и умение разрешать конфликты









1
«Скульптура конфликта*»
0,5
0,5
1

2
«Ерунда – катастрофа»
0,5
0,5
1

3
«Паспорт проблемы»
0,5
0,5
1

4
«Никогда не говори "Никогда"
0,5
0,5
1

5
«Рефлексия Я-?»
0,5
1,5
2







19,5
22,5
42

Список литературы

  1. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка», современное написание слов Изд. "Цитадель", г. Москва, 1998 г.OCR Палек, 1998 г;

  2. Кипнис М. К424 Тренинг лидерства. - 2-е изд., стер. - М.: Ось-89, 2006. - 144 с. (Действенный тренинг);

  3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000;

  4. Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР, №4/апрель/2013;

  5. http://perspektiva-inva.ru/inclusive-edu/law/vw-371/


Приложение

Сентябрь
  1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

«Раскрой свой Потенциал» icon Т юрин Александр
Претендую на позицию: Руководитель по решениям в области информационных систем. Предпочтительной будет ведущая компания высотехнологичного...
 «Раскрой свой Потенциал» icon Муниципальное общеобразовательное учреждение «Экономическая гимназия»
Научное общество учащихся (ноу) является добровольным объединением школьников, стремящихся совершенствовать свой образовательный...
«Раскрой свой Потенциал» icon Программа дополнительного образования «веселые петельки»
В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества...
 «Раскрой свой Потенциал» icon Вот уже многие годы heyner automotive gmbH является одним из ведущих...
Используя свой инженерный потенциал и огромный производственный опыт, heyner удалось разработать, протестировать и запустить в серию...
«Раскрой свой Потенциал» icon The vision for the bisfed Competition System is to create an inclusive,...
Видение Системы соревнований bisfed создать инклюзивную, прогрессивную и динамичную систему соревнований, которая позволяет каждому...
 «Раскрой свой Потенциал» icon Описание
Посети Англию родину детектива и самого курьезного в мире юмора! Раскрой тайну и стань настоящим сыщиком
«Раскрой свой Потенциал» icon Н. В. Досина, Я. О. Смирнов воспроизводственный потенциал современной российской семьи
Воспроизводственный потенциал современной российской семьи: Монография. – Ярославль: лгу имени А. С. Пушкина, Ярославский филиал....
 «Раскрой свой Потенциал» icon Положение о V открытом фестивале детского, юношеского и молодёжного...
«Свой взгляд» (далее – Фестиваль) направлен на выявление лучших творческих коллективов и индивидуальных авторов города Кургана в...
«Раскрой свой Потенциал» icon Закон естественного отбора. Законы питания. Пищевой конвейер. Как...
Важность кислорода в организме. Сколько может человек существовать без кислорода
 «Раскрой свой Потенциал» icon Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
«Раскрой свой Потенциал» icon Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал

 «Раскрой свой Потенциал» icon Литература Введение. В росси сосредоточен весь научный и производственный...
В росси сосредоточен весь научный и производственный потенциал, усилиями которого до1991 реализовывались промышленные проекты по...
«Раскрой свой Потенциал» icon Исследование конкурсов фтс россии на замещение вакантных
Кадровый потенциал таможенной службы: международный и российский опыты управления
 «Раскрой свой Потенциал» icon «Воспитательный потенциал социального творчества в образовательном пространстве региона»
Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Раскрой свой Потенциал» icon Методические проблемы регистровки
Это стимулирует творческий потенциал студента, неизмеримо раздвигая перед ним стилистические и жанровые горизонты
 «Раскрой свой Потенциал» icon Критерии уровня категории лпу при лицензировании по специальности функциональная диагностика
Многопрофильные областные, городские больницы, мсч, диспансеры, дц кадровый потенциал

Руководство, инструкция по применению



При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru

Главная

Руководство
ремонт

Руководство
эксплуатация

Инструкция по
эксплуатации

руководство
пользователя

Инструкция по охране труда
Инструкция по пожарной безопасности
bizerba bc ii 800 инструкция
Инструкция «Стопсептикум»
"Индибак софт" инструкция по применению
Руководство автомобиля
Техническое руководство


Руководство разное





Поиск